Vzdělávací mechanismy v psychologii

Učební mechanismy jsou vzory nebo rámce, ve kterém se učení zpracovány v mozku, a jak se člověk chová následovně. Adaptace, asociativní učení, vytržení a postupné čtení jsou typy učení mechanismy, které psychologové definují jako pracovní kognitivní modely procesu učení. Podle Nebraska Symposium na motivaci, Schneider hybridní model ukazuje, asociativní a prioritní učení jako hlavních typů vzdělávacích mechanismů. Asociativní učení

Podle Nebraska Symposium na motivaci, asociativní učení, které probíhá před prioritou učení probíhá. Asociativní učení zahrnuje osoba, která spojení, jak informace naznačují nebo vybízely odpověď považuje za vhodný pozorovatele. Například člověk učí spojovat červené Octagon tvary s příkazem zastavit. Informace prezentované na restauraci znamení říkat, "počkejte prosím, aby se posadili," je interpretován jako návrh na poslušnosti.
Priorita učení

Priorita učení společníky informací s pořadí důležitosti. V prioritní učení, člověk určuje, co je adekvátní reakcí na události, v němž daná osoba uvádí na definovanou hodnotu na vyjmutého výsledku. Například člověk naučí úsporná strategie podle priorit v pořadí podle důležitosti, jak tráví svůj peníze. Osoba se rovněž učí rozpoznat, že úspěch plánu spoření je specifický, jak jsou uspořádány jejich výdajové priority.
Adaptace učení

přizpůsobení učení je učení jak efektivněji komunikovat, zapojit a překonat okolnost. To zahrnuje takové chování jako odměna-trest stimul, pokus-omyl analýzu a schopnost učit se a aplikovat nové informace efektivně. Příkladem by mohl být naučit se, jak na polské svůj životopis a profesionální vzhled v reakci na neúspěšných pokusech získat práci. Výsledné změny nakonec vyústil v získání zaměstnání.
Chunking

vytržení zahrnuje různé vzdělávací mechanismy a strategie, jejichž cílem lépe využít krátkodobou paměť. Ve vytržení, člověk kategorizuje, organizuje a seznámit se s informacemi způsobem, který je informace snadněji spravovat. Například, když si zapamatujete číslo "05251993", člověk může seskupovat čísla do menších a seznámit zvládnutelných jednotek, které se podobají datum, "05-25-1993"
Inkrementální čtení

Inkrementální čtení zahrnuje porcování četbu na menší, lépe zvládnutelné části. Inkrementální strategie čtení přizpůsobí materiál na udržet pozornost čtenáře. To umožňuje čtenáři začlenit značné množství informací, sekce-by-sekce, do dlouhodobé paměti, jinak se materiál mohl být zdrcující pro čtenáře. Například dítě, čtou jen jednu větu, a z toho, že s diskusí o jeho smyslu, než budete pokračovat k další větě.