Co můžete udělat výchovných poradců na podporu studentů s naučenou bezmocnost?

Naučené bezmocnosti je psychický stav, že školní poradci se mohou setkat při své práci se studenty. Termín se odkazuje na mechanismus zvládání mladí lidé mohou využívat jako prostředek k řešení vnímané negativity v jejich životě. Lidé zabývající se naučená bezmocnost bude chovat, jako by problém nepřekonatelný nebo zcela mimo jejich kontrolu, a to iv případě, že řešení lze nalézt. Podporovat tyto studenty může zahrnovat i kognitivní a studijní strategie. Uznání

Prvním krokem při podpoře studentů se rozpoznat, kdy naučené bezmocnosti se děje. Děti mohou pravidelně ukazují nechuť vůči snaží určitý úkol. Mohou mít pocit, že jsou vázány na selhání, a to i v případě, že může být k dispozici řešení. Děti s naučené bezmoci často se nepokusí vyřešit problém a nebude iniciativu k dosažení cílů. Celkově lze říci, jejich celkový sebevědomí je nízké, a oni se báli neznámých situacích, a dokonce i rozhodování, které nejsou zjevně správné. Ti, kteří mají naučené bezmoci hledají ujištění o rozhodnutích a často může vypadat ostatním řešit jejich problémy.
Poznávací Myšlení

poradce školy se mohou snažit využívat kognitivní strategie pomoci student zvládnout. Kdykoli dítě je negativní nebo prokazuje nedostatek víry ve své schopnosti vykonávat úlohu, by poradce hledat pozitivní příklad vyvážit negativitu. Konečným výsledkem by mělo být, že dítě se učí myslet pozitivněji pokaždé, když začne klesat do záporných myšlenek. Například, pokud se dítě cítí, že nemůže zvládnout akademické úkol, může poradce podpořit studenty přemýšlet o esej, která získala dobrou známku v, jako příklad pozitivního myšlení.


Studijní strategie

Často studenti mají pocit, že jsou bezmocní dokončit úkoly a nejsou schopni se vypořádat s dalšími problémy spojené se školou. Rozvoj studijních strategií je jeden způsob, poradci může podporovat dítě. Například některé děti těžit z revize nebo učení se z kartiček obsahujících otázky a odpovědi, jak ruce a Voices webových poznámky. To by mohlo pomoci studentovi při přípravě na zkoušku. Důležité je, že student zjistí, strategii, která nejen pracuje, ale nemá tak samostatně, tak, že už se dívá na ostatní pro konstantní vedení.
Stanovených cílů

Jeden aspekt naučená bezmocnost je, že student odmítne převzít iniciativu a přijít s vlastními řešeními problémů. Tento pocit není cesta ven je často self-prosazována a může být snadno zlomený, jestliže student dá její mysl na to. Pokud student zobrazuje toto chování v průběhu zasedání, může poradce pokusí povzbudit dítě přemýšlet o řešení. Vytvoření pozitivní programy a cíle, kterých lze dosáhnout pomůže studentovi, že v tom, co lze udělat, není to, co nemůžu.