Aktivity učit Zpracování dovednosti

Zatímco některé děti přirozeně zpracovávat informace, jiní nemají zpracování dovednosti, potřebuje vedení od rodičů a vychovatelů. Studenti se smyslovým zpracování poruchou mají potíže s používáním své smysly zpracovávat informace a je třeba dalšího zásahu, aby posílily své schopnosti zpracování. Tím, že podporuje čtyři myšlení - zaměření, shromažďování informací, vzpomínání a organizace - učitelé poskytnout studentům potřebné nástroje pro zpracování informací. Činnosti na základě těchto dovedností by se měly zapojit děti do procesu učení. Zaměření Skills

poskytnout studentům činností, které vyžadují použití dvou rukou, pomáhá jim soustředit se na úkoly. Práce s dětmi na stavební kámen věže, tvarování modelovací těsto, lezení skalní stěny a poznávání smyslové tabulky, dávat jim příležitost učit se prostřednictvím hravých a hands-on zkušeností. Když děti začnou ztrácet pozornost při skupinových nebo příběh době, dát jim držet objekty, které korelují s lekci. To vám pomůže, aby jim i nadále a zaměřil se na třídě témat.
Shromažďování informací, dovedností

Studenti se musí naučit získávat informace z přednášek a čtení materiálů k získání dovedností pro zpracování . Představujeme děti s informační činností v oblasti shromažďování jim pomáhá při zpracování informací. Učitelé mohou vést studenty k relevantním informacím tím, že jim vodítka nebo výzvy. Vytvořte mrchožrout hony doprovázet úkoly učebnice čtení. Jako studenti číst materiály učebního plánu, mohou hledat informace na základě rad ze hry. Například při čtení o sluneční soustavě, může Scavenger Hunt požádat studenty, aby seznam názvů planet, naší galaxie a nejjasnější hvězda.
Vzpomínky dovednosti

Studenti potřebují zpracování dovednosti nejen pochopit nové informace, ale také uložit pro budoucí použití. Tím, že staví schopnosti zadržování informací u žáků, učitelé jim nástroje k použití a přístup k jejich dlouhodobé paměti. Jako činnost pomoci studentům zapamatovat lekce po celý den, aby jim na kartotéční lístky a požádat je, aby zapsat jednu klíčovou skutečnost nebo slovník slovo z diskuse, spolu s otázkou týkající se tématu. Tím se znovu informace pro studenty, čímž se zvyšuje pravděpodobnost srážky.
Organizační dovednosti

se studenti učí organizovat nové údaje, které zpracovávají jej snadněji. Mapy, grafy a diagramy pomáhají vizuálně organizovat informace, dělat to více přístupný pro studenty. Tvorba koncepce mapy, které se shodují s tématy učení umožňuje studentům organizovat informace z učebních plánů. Po předložení lekci třídě, požádejte studenty, aby seskupit informace do jednoho hlavního tématu, a pak několik obecných a specifických podtémat. Organizování nové informace na papíře poskytuje postupy pro organizování témata v jejich myslích.